Oubiña Clares, C. (2026). Robots sociales y emocionales en la educación inclusiva: promoviendo la teoría de la mente en niños con Trastorno del Espectro Autista. Revista De Discapacidad, Clínica Y Neurociencias, 13(2), 9–29. https://doi.org/10.14198/DCN.30944