OUBIÑA CLARES, C. Robots sociales y emocionales en la educación inclusiva: promoviendo la teoría de la mente en niños con Trastorno del Espectro Autista. Revista de Discapacidad, Clínica y Neurociencias, [S. l.], v. 13, n. 2, p. 9–29, 2026. DOI: 10.14198/DCN.30944. Disponível em: https://revistes.ua.es/dcn/article/view/30944. Acesso em: 30 sep. 2026.