Políticas y acciones afirmativas universitarias: experiencias y percepciones LGBTIQ+ en una universidad pública de Madrid

Resumen

Este artículo examina la eficacia, apropiación y límites de las políticas y acciones afirmativas dirigidas al colectivo LGBTIQ+ en una universidad pública española, tomando como caso la Universidad Complutense de Madrid. Se emplea una metodología mixta que combina un cuestionario respondido por 363 personas LGBTIQ+ y cinco entrevistas semiestructuradas, con el fin de analizar el conocimiento de los dispositivos institucionales, las percepciones de seguridad, las experiencias de discriminación y la valoración del clima universitario. Los resultados muestran una institucionalización relevante pero incompleta: aunque existen protocolos, una oficina específica, cursos y medidas de reconocimiento identitario, su visibilidad, accesibilidad y apropiación cotidiana son limitadas. Las aulas se identifican como espacios especialmente problemáticos, con menor percepción de inclusión y con tensiones asociadas a contenidos binarios, desigual preparación docente y microclimas disciplinares. La discriminación, mayoritariamente verbal y concentrada en personas trans y no binarias, repercute de manera significativa en la seguridad percibida y en la confianza institucional. El estudio concluye que la inclusión universitaria depende no solo de la existencia de políticas y reglamentos, sino de su integración efectiva en prácticas docentes, administrativas y relacionales que garanticen condiciones de habitabilidad real para la diversidad sexogenérica.