Análisis de la percepción del alumnado del máster de secundaria sobre la innovación e investigación educativa en la enseñanza de la historia en educación secundaria y bachillerato

María de la Encarnación Cambil Hernández

doi:10.6018/areas.528221

Autores/as

María de la Encarnación Cambil Hernández Universidad de Granada, España https://orcid.org/0000-0001-8648-4736

DOI:

https://doi.org/10.6018/areas.528221

Palabras clave:

investigación e innovación educativa, competencia investigadora, competencia en innovación, postgrado, competencia profesional

Resumen

En este texto presentamos la primera fase un estudio realizado entre el alumnado del Máster en Profesorado de Enseñanza Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas, en la Especialidad de Geografía e Historia, con el objetivo de analizar su percepción acerca de la investigación e innovación educativa y su influencia en la metodología docente y en el planteamiento de actividades, a través de los trabajos fin de módulo realizados por el alumnado. Así como el reto que supone dicha investigación e innovación educativa desde la educación histórica y su influencia en el desarrollo de las competencias profesionales.

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