Práticas biopolíticas no governo da infância: dos manuais DSM às comunidades biossociais de redes sociais virtuais – análise do Facebook

Daniela Cristina Rático de Quadros; George Saliba Manske; Sandra Caponi

doi:10.14198/dissoc.18.2.5

Autores/as

Daniela Cristina Rático de Quadros Universidade do Vale do Itajaí, Brasil https://orcid.org/0000-0001-7249-4853
George Saliba Manske Universidade do Vale do Itajaí, Brasil https://orcid.org/0000-0003-0117-7927
Sandra Caponi Universidade Federal de Santa Catarina, Brasil https://orcid.org/0000-0001-8180-944X

DOI:

https://doi.org/10.14198/dissoc.18.2.5

Palabras clave:

Biopolítica, Risco, Transtornos do comportamento infantil, Redes Sociais, Infância, Facebook

Resumen

O objetivo desta pesquisa foi compreender como os enunciados presentes no DSM-V e em discursos científicos do campo biomédico se reorganizam e sustentam estratégias biopolíticas de medicalização da infância em postagens de comunidades virtuais da rede social Facebook. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, realizada através de uma etnografia virtual nas mídias sociais em grupos de comunidades de pais de crianças diagnosticadas com TDAH, na plataforma Facebook, tendo como viés analítico a análise de discurso de Michel Foucault. Os resultados apontam que o risco possibilita prever e controlar eventos relacionados a infância antes mesmo que se agravem, de modo que a psiquiatria apresenta uma habilidade de agir antes que o “pior” aconteça, como as doenças mentais do desenvolvimento, patologias que surgem na infância com sintomas subclínicos, transtornos de aprendizagem ou comportamento, que podem vir a agravar-se no futuro.

Citas

Angrosino, M. V. (2009). Etnografia e observação participante. Porto Alegre: Artmed

Beck, U. (2010). Sociedade de risco: rumo a uma outra modernidade. São Paulo.

Bittencourt, S. C. & Caponi, S. (2010). Medicamentos psicoativos utilizados na infância: uma abordagem a partir da Ética da Responsabilidade de Hans Jonas. Florianopolis: Editora Unisul, 201-213.

Boccardi, D. O. (2021). Sobre a impossibilidade da justificação ética de intervenções psi com crianças: notas a partir de Thomas Szasz (En. Caponi, S. Brzozowski, F. S. Lajonquiere, & L. Saberes expertos e medicalização no domínio da infância). São Paulo: LiberArs.

Brasil. Lei 13.438, de 26 de abril de 1997. Altera a Lei no 8.069, de 13 de julho de 1990 (Estatuto da Criança e do Adolescente), para tornar obrigatória a adoção pelo Sistema Único de Saúde (SUS) de protocolo que estabeleça padrões para a avaliação de riscos para o desenvolvimento psíquico das crianças. (1997). Diário Oficial da União. Brasília.

Bujes, M. I. (2015). Políticas sociais, capital humano e infância em tempos neoliberais. Resende, Haroldo de (org). Autêntica Editora, 259-280.

Caponi, S. (2012). Loucos e degenerados: uma genealogia da psiquiatria ampliada. Rio de Janeiro: Editora Fiocruz. https://doi.org/10.7476/9788575413340

Caponi, S., & Valencia, M. F. V. (2016). Vigiar e Medicar: estratégias de medicalização da infância. Editora LiberArs.

Caponi, S. (2007). Viejos y nuevos riesgos: en busca de otras protecciones. Cadernos de saude publica, 23(1), 7-15. https://doi.org/10.1590/S0102-311X2007000100002

Castel, R. (2011). La Inseguridad Social. ¿Qué es estar protegido. Manantial.

Conrad, P. (1992). Medicalization and social control. Annual Review of Sociology, 18(1),209-232. https://doi.org/10.1146/annurev.so.18.080192.001233

Cruz, M. G. A., Ferrazza, D. D. A., & Cardoso, H. R., Jr. (2014). projetos de lei sobre medicalização da educação: biopolítica, controle e resistência na contemporaneidade. Nuances estudos sobre Educação, 25(2), 210-233. https://doi.org/10.14572/nuances.v25i2.2645

Figueira, P. L., & Caliman, L. V. (2014). Considerações sobre os movimentos de medicalização da vida. Psicologia clínica, 26(2), 17-32. https://doi.org/10.1590/S0103-56652014000200002

Foucault, M. (1975). Curso no Collège de France. Em Tradução: Maria Ermantina Galvão. 2.ed. São Paulo: WMF Martins Fontes.

Foucault, M. (2018). Microfísica do Poder. Rio de Janeiro: Graal.

Foucault, M. (2014). Vigiar e Punir: nascimento da prisão. 42 ed. Paraná: Vozes.

Foucault, M. (2020). A Arqueologia do Saber; tradução de Luiz Felipe Baeta Neves. 7ed. Forense Universitária.

Frances, A. (2016). Voltando ao normal: como o excesso de diagnósticos e a medicalização da vida estão acabando com a nossa sanidade e o que pode ser feito para retomarmos o controle. Versal Editores.

Gaudenzi, P., & Ortega, F. (2012). O estatuto da medicalização e as interpretações de Ivan Illich e Michel Foucault como ferramentas conceituais para o estudo da desmedicalização. Interface, 16(40), 21-34. https://doi.org/10.1590/S1414-32832012005000020

Heckert, A. L. C., & Rocha, M. L. da. (2012). A maquinaria escolar e os processos de regulamentação da vida. Psicologia & sociedade, 24(spe), 85-93. https://doi.org/10.1590/S0102-71822012000400013

Illich, I. (1975). A expropriação da saúde: nêmesis da medicina. Nova Fronteira.

Kupfer, M. C. M., & Bernardino, L. M. F. (2018). IRDI um instrumento que leva a psicanálise à polis. Estilos da Clínica, 23(1), 62-82. https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v23i1p62-82

Lajonquière, L. (2021). Saberes expertos e medicalização no domínio da infância. LiberArs.

Leonardo, N. S. T., & Suzuki, M. A. (2016). Medicalização dos problemas de comportamento na escola: perspectivas de professores. Fractal: revista de psicologia, 28(1), 46-54. https://doi.org/10.1590/1984-0292/1161

Luengo, F. C. (2010). A vigilância punitiva: a postura dos educadores no processo de patologização e medicalização da infância. Editora UNESP. https://doi.org/10.7476/9788579830877

Manske, G. S., & Quadros, D. C. R. de. (2021). "Levados da breca": a medicalização infantil no âmbito escolar. Perspectiva, 38(4), 1-17. https://doi.org/10.5007/2175-795X.2020.e67338

Manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais: DSM-5. (2014). Tradução: Maria Inês Corrêa Nascimento et al. APA.

Martinhago, F. (2018). TDAH e Ritalina: neuronarrativas em uma comunidade virtual da Rede Social Facebook. Ciencia & saude coletiva, 23(10), 3327-3336. https://doi.org/10.1590/1413-812320182310.15902018

Meira, M. E. M. (2012). Para uma crítica da medicalização na educação. Psicologia Escolar e Educacional, 16(1), 136-142. https://doi.org/10.1590/S1413-85572012000100014

Mitjavila, M. (2015). Medicalização, risco e controle social. Tempo Socia, 27(1), 117-137. https://doi.org/10.1590/0103-20702015015

Moysés, M. A. A. (2001). A institucionalização invisível: crianças que não-aprendem-na-escola. Editora Mercado das Letras.

Moysés, M. A.; Collares, C. A. L. (2014) Medicalização do comportamento e da aprendizagem: a nova face do obscurantismo. En: Viégas, L. S.; Medicalização da educação e sociedade: ciência ou mito? Salvador: EDUFBA.

Ortega, F. (2009). Deficiência, autismo e neurodiversidade. Ciencia & saude coletiva, 14(1), 67-77. https://doi.org/10.1590/S1413-81232009000100012

Ortega, F., Barros, D., Caliman, L., Itaborahy, C., Junqueira, L., & Ferreira, C. P. (2010). A ritalina no Brasil: produções, discursos e práticas. Interface, 14(34), 499-512. https://doi.org/10.1590/S1414-32832010005000003

Souza, M. P. R. de. (2020). Medicalização da educação e da sociedade no Brasil. Educação, Sociedade & Cultura. https://doi.org/10.34626/ESC.VI57.9

Veiga-Neto, A. (2009). Teoria e método em Michel Foucault (im) possibilidades. Cadernos de Educação FaE/PPGE/UFPel Pelotas. 34, 83-94.

Whitaker, R. (2016). Transformando crianças em pacientes psiquiátricos: fazendo mais mal do que bem (S. Caponi, M. F. Vásquez, & M. Verdi, Orgs.).En: Vigiar e medicar: estratégias de medicalização da infância. LiberArs

Whitaker, R. (2017). Anatomia de uma epidemia: pílulas mágicas, drogas psiquiátricas e o aumento assombroso da doença mental. Fiocruz.