La exploración de las ideologías lingüísticas en el cine hispano contemporáneo a través de los chapbooks

Lorena García-Barroso

doi:10.14198/dissoc.18.3.7

Autores/as

Lorena García-Barroso Columbia University, Estados Unidos https://orcid.org/0000-0003-4139-9516

DOI:

https://doi.org/10.14198/dissoc.18.3.7

Palabras clave:

Ideologías lingüísticas, Cine hispano, Multiliteracies, Metodologías creativas, chapbooks

Resumen

Este artículo explora la implementación de metodologías creativas como herramienta pedagógica en clases de español como lengua avanzada, utilizando el marco teórico de las multiliteracies. Esta teoría enfatiza la enseñanza a través de diversos modos de comunicación, incluyendo medios visuales, digitales y culturales, promoviendo la equidad en el acceso al conocimiento. El proyecto se llevó a cabo en un curso de lengua a través de contenido durante un semestre académico, integrando la creación de proyectos creativos como parte esencial del currículo, donde los estudiantes produjeron chapbooks y materiales visuales que reflejaban sus perspectivas sobre temas sociales y políticos, enfocándose en las ideologías lingüísticas en el cine hispano contemporáneo. Los resultados muestran un impacto positivo en el aprendizaje lingüístico y sociocultural de los estudiantes, así como una mayor capacidad para analizar cuestiones de ideología y poder. Este enfoque pedagógico no solo mejoró las habilidades lingüísticas, sino que también empoderó a los estudiantes al permitirles desafiar narrativas establecidas, promoviendo una educación crítica y transformadora que responde a demandas de justicia social y representación.

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