Representación discursiva-multimodal de la estudiante liceana en medios digitales alternativos chilenos antes y después del estallido social

Liliana Vásquez-Rocca; Analicia Aldana Vielma; Patricia Ceroni

doi:10.14198/dissoc.16.3.8

Autores/as

Liliana Vásquez-Rocca Universidad Andrés Bello, Chile https://orcid.org/0000-0002-2445-3253
Analicia Aldana Vielma Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile https://orcid.org/0000-0003-2693-6571
Patricia Ceroni Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile https://orcid.org/0000-0003-4186-1889

DOI:

https://doi.org/10.14198/dissoc.16.3.8

Palabras clave:

Estudiante secundaria, Prensa digital, Sistema de VALORACIÓN, Multimodalidad, Género sociocultural.

Resumen

Este artículo explora la representación discursiva-multimodal de la estudiante liceana en la prensa digital chilena. A través de una metodología cualitativa y siguiendo las categorías del sistema de VALORACIÓN se analizaron ocho textos periodísticos. Los hallazgos indican que las posturas valorativas en cuanto a ‘las estudiantes’ son representadas por otros actores sociales legitimados desde el poder, quienes, además, las agreden física y psicológicamente. De esta manera, vemos cómo los medios alternativos digitales reproducen lecturas hegemónicas de la realidad, naturalizando enfoques adultocéntricos y sexistas de las estudiantes secundarias. Esto confirma la invisibilización y subrepresentación a la que se enfrentan las mujeres en la conformación del espacio público.

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