La intensificación en la manifestación de actitudes lingüísticas: un recurso pragmático para evaluar el idioma en el columnismo lingüístico y en X

Ana Arroyo Botella

doi:10.14198/dissoc.29472

Autores/as

Ana Arroyo Botella Universidad de Alicante, España https://orcid.org/0009-0000-6562-025X

DOI:

https://doi.org/10.14198/dissoc.29472

Palabras clave:

discurso metalingüístico, columnas sobre la lengua, redes sociales, X, intensificación pragmática, evaluación

Resumen

En el discurso metalingüístico desarrollado en prensa y redes sociales, los hablantes emplean una serie de recursos evaluativos que revelan sus valores, ideologías y modos de concebir la lengua al mismo tiempo que construyen relaciones con su lectorado. Este trabajo se centra en la intensificación pragmática, entendida como la intención evaluativa de manifestar que se exceden los supuestos esperados o establecidos como normales en una situación concreta. Particularmente, el objetivo es identificar los principales recursos de intensificación pragmática que los autores de este discurso emplean para emitir juicios valorativos sobre los asuntos lingüísticos más candentes de la actualidad, así como analizar las actitudes lingüísticas que estos transmiten. Para ello, se realiza un análisis pragmalingüístico cualitativo de 68 columnas sobre la lengua (CSL) publicadas en la prensa española y 200 mensajes de X publicados entre 2021 y 2024 sobre asuntos como el abuso de anglicismos, el lenguaje inclusivo, la actitud de la Academia al respecto, la polémica tilde de “sólo” y la pobreza léxica de los hablantes. Los resultados corroboran la pertinencia de la intensificación como reveladora del imaginario normativo lingüístico de los hablantes (próximo a la norma o al uso) y constatan la existencia de determinados patrones en la transmisión de las ideologías lingüísticas relacionados con la naturaleza positiva o negativa de las evaluaciones y la entidad a la que van dirigidas: los hablantes, la lengua y la RAE.

Financiación

Esta investigación ha sido financiada por una ayuda de Formación de Profesorado Universitario otorgada por el Ministerio de Universidades

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