El discurso climático en prensa alemana: una propuesta didáctica

Resumen

La crisis climática constituye uno de los mayores desafíos globales, y el discurso mediático juega un papel fundamental en la configuración de su percepción pública. El presente artículo investiga, desde una perspectiva ecolingüística, cómo la prensa alemana construye la narrativa de la crisis climática. A través del análisis de un corpus de artículos de periódico, se examinan las palabras léxicas más frecuentes, los marcos metafóricos y, con especial atención, la modalidad para desentrañar las estrategias discursivas subyacentes. Los resultados revelan una predominancia de marcos discursivos tecno-económicos y político-institucionales, donde la crisis se presenta como un desafío de gestión, cuantificable en términos financieros y tecnológicos. El análisis de la modalidad muestra una construcción sistemática de la urgencia a través del uso enfático del verbo modal müssen (deber/tener que), en contraste con el rechazo explícito a formas que denotan vacilación. Sin embargo, este imperativo de acción choca con un léxico emergente que refleja una profunda tensión psicológica, tematizando la parálisis, el atrapamiento (in der Klemme) y la ecoansiedad (Klimaangst). Finalmente, el estudio traslada estos hallazgos a la práctica pedagógica, proponiendo un modelo didáctico para la enseñanza de Alemán como Lengua Extranjera (DaF) en un nivel B1. Este modelo combina el Aula Invertida con el método cooperativo Puzle de Expertos (Gruppenpuzzle) y un intenso andamiaje pedagógico (scaffolding) para capacitar a los aprendientes a analizar textos auténticos y complejos, fomentando así la competencia discursiva y el pensamiento crítico.