La violencia escolar en niños/as y adolescentes con diagnóstico de Trastorno Espectro Autista nivel 1

Estefanía Domínguez Gómez; Daniel Plaza Aguilar; Aurora Cobo Hidalgo

doi:10.14198/DCN.30066

Autores/as

Estefanía Domínguez Gómez Asociación Onubense de Síndrome de Asperger y TEA (AOSA-TEA), España https://orcid.org/0009-0002-6661-450X
Daniel Plaza Aguilar Asperger-TEA Sevilla, España https://orcid.org/0009-0001-3912-9210
Aurora Cobo Hidalgo Horizonte Asperger Jaén, España https://orcid.org/0009-0004-2032-2020

DOI:

https://doi.org/10.14198/DCN.30066

Palabras clave:

acoso escolar, Autismo, bullying, TEA, violencia

Resumen

El presente estudio analiza la violencia escolar en alumnado con diagnóstico de Trastorno del Espectro Autista con necesidades de apoyo nivel 1 (TEA-1), resaltando su especial vulnerabilidad ante la discriminación, violencia y acoso. Se evaluó a 362 estudiantes de 10 a 19 años, pertenecientes a la Federación Andaluza de Síndrome de Asperger, mediante un cuestionario ad hoc sobre conductas violentas en diversos contextos escolares. Los resultados muestran que el 95,58% presenta un nivel de riesgo prioritario, predominando la violencia psicológica indirecta, especialmente en contextos de baja supervisión como el recreo. La detección de estas situaciones de violencia se complica debido a las diferencias en la comunicación y el procesamiento social propias del autismo. Por ello, este estudio aporta datos específicos (contextos, tipos de violencia, conductas e indicadores) que facilitan la identificación temprana de formas sutiles de violencia. Finalmente, se subraya la necesidad de programas de prevención e intervención adaptados al autismo y de formación especializada para docentes que mejore la detección.

Financiación

Trabajo financiado por la Federación Andaluza de Síndrome de Asperger (FASA).

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