La patria mexicana. Un modelo de nación metaforizado en Libros de Texto Gratuitos (1960)

Resumen

La educación ha sido uno de los ámbitos más propicios para la difusión de ideologías hegemónicas como las que nutren las identidades nacionales. En México, desde 1960 los libros escolares de nivel primaria han sido creados por el gobierno y repartidos de manera gratuita y obligatoria. Dichas características han hecho de los Libros de Texto Gratuitos (LTG) una eficiente herramienta para la construcción y transmisión de un modelo específico de identidad mexicana. El objetivo de este artículo consiste en develar las propiedades de los modelos cognoscitivos que conforman la noción idealizada del mexicano y, más aún, mostrar la manera en que tales modelos se integran y se fusionan en la conformación del concepto complejo de patria, según se desprende tanto del discurso, como de la iconografía de la primera generación del LTG de primero de primaria (1960). Para tales fines, nos basamos en la Teoría de la Metáfora Conceptual (Lakoff y Johnson, 1980) así como de la Teoría de la Fusión Conceptual (Fauconnier y Turner, 2002), la combinación estos dos modelos responde a que la conceptualización de un modelo tan complejo, como el de nación mexicana, no se debe únicamente a la proyección unidireccional de un dominio fuente a un dominio meta, como en la metáfora, sino que resulta de la asociación de una red de espacios mentales y la fusión de algunas de sus propiedades. Finalmente, con este artículo pretendemos demostrar que los planteamientos teóricos de la Lingüística Cognoscitiva resultan muy útiles para la identificación de la estructura conceptual de la ideología, y por lo tanto, son sumamente explotables dentro de los Estudios Críticos del Discurso.