Vol. 13 Núm. 4 (2019): Estudios Críticos del Discurso y cognición

Número monográfico coordinado por Yvette Bürki (Universität Bern, Schweiz) y Alba Nalleli García Agüero (Universität Bern, Schweiz).

Publicado: 29-12-2019

Presentación

Estudios Críticos del Discurso y cognición. Introducción

Yvette Bürki, Alba Nalleli García Agüero

539-555
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Monografía

La carta robada. Un estudio sobre la (no)percepción de la heteronormatividad en el ámbito educativo

José Javier Moreno Sánchez

556-574
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La representación discursiva del estudiante universitario sanmarquino por la prensa en el Perú: un enfoque desde la Lingüística Cognitiva

Frank J. Domínguez Chenguayen, Marco A. Malca Belén

575-594
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Metáforas por las que vivimos el debate parlamentario en torno al matrimonio homosexual en España

Carolina Arrieta Castillo

595-616
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¿Por qué cambiar la educación? Estructuras ideológicas justificativas de la reforma en los preámbulos legislativos españoles (1970-2013)

Francisco Javier García Yanes

617-646
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Las dos caras del framing mediático de la migración en México: las personas-peligro y las personas-víctima contra el Estado-nación

Sabine Pfleger

647-669
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Entre la higiene y la salvación: marcos cognitivos, metáforas y trabajo educativo de psicólogos en escuelas chilenas

Diego Palacios Díaz, Felipe Hidalgo Kawada, Rodrigo Cornejo Chávez, Patricia Guerrero Morales, Sebastián Ligüeño Espinoza, José Sandoval Díaz

670-712
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¿Independencia o secesión en Cataluña? Una aproximación cuantitativa a través de marcos conceptuales aplicados al estudio crítico del discurso

Marcello Giugliano

706-741
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La patria mexicana. Un modelo de nación metaforizado en Libros de Texto Gratuitos (1960)

Alba Nalleli García Agüero, Ricardo Maldonado

742-764
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Carne, carbón, y cojones. La representación de la masculinidad en anuncios suizos contemporáneos: el caso de Bell

Francesco Screti

765-807
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