Percepciones de estudiantes y profesores sobre el uso del Chromebook: estudio de caso en Educación Secundaria
DOI:
https://doi.org/10.14198/ijd.28125Palabras clave:
chromebook, integración tecnológica, competencia digital, educación secundaria, actitud del docente, recursos educativos, A Coruña, EspañaResumen
El dispositivo electrónico Chromebook, desarrollado por Google, es una de las opciones por las que optan los centros educativos para acometer la digitalización de sus aulas. El objetivo principal de este estudio es investigar las actitudes tanto del profesorado como del alumnado hacia esta herramienta, la formación de la que disponen y su percepción en cuanto a su impacto en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se trata de un estudio de caso en el que se emplea una metodología no experimental y transversal, utilizando dos cuestionarios como instrumento de recolección de datos. La muestra de estudio incluye 97 alumnas desde 2º de ESO hasta 1º de Bachillerato, así como 11 profesoras de un centro concertado femenino en A Coruña (España). El enfoque es mixto, combinando un análisis cuantitativo con escala Likert y un análisis cualitativo para proponer mejoras en el centro educativo. Los resultados indican que ambos grupos tienen una percepción positiva del Chromebook, pero demandan contar con más formación sobre su uso. No obstante, ambos colectivos prefieren los libros en papel. Estas percepciones coinciden, en términos generales, con los hallazgos de investigaciones similares en la literatura. Se recomienda reforzar las iniciativas de formación, así como establecer normas claras sobre su uso para optimizar el aprovechamiento de estos dispositivos.
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