El uso y apropiación de recursos educativos abiertos 3D para la integración de las áreas básicas en la práctica clínica
DOI:
https://doi.org/10.14198/ijd.28955Palabras clave:
Recurso Educativo Abierto (REA), aprendizaje inmersivo, 3D, tecnologías, impresiones 3D, diseño 3D, aprendizaje activo, ciencias de la salud, odontología, MéxicoResumen
Se presentan los avances del Proyecto de Innovación e investigación Tecnológica realizado en la Universidad Nacional Autónoma de México, FES Zaragoza. Se considera el diseño y producción de estructuras anatómicas de pacientes en odontología, elaborados en formato digital e impreso 3D, incorporados en los procesos de aprendizaje en ciencias de la salud en estomatología. Los modelos 3D (biomodelos) se han generado con datos DICOM tomados de tomografías computarizadas que se transforman a un dato de geometría STL para impresión 3D y su visibilidad con lentes de realidad mixta. Los biomodelos se han probado en pequeños grupos; los resultados se han identificado mediante la observación participante, la entrevista abierta y con formularios en línea, considerando la noción de afordances como detonadores de la interacción para el aprendizaje, se fomenta la integración de conocimientos para el diagnóstico clínico y la planificación de tratamientos complejos en el estudio de casos clínicos y la resolución de problemas. Se fomenta la construcción de comunidades maker y el aprendizaje de “alumnos para alumnos”. La construcción de estos recursos educativos ha consistido un reto tanto en romper la resistencia al cambio cómo incursionar en tecnologías actuales para el aprendizaje.
Financiación
Esta investigación ha recibido el apoyo del proyecto PAPIIT UNAM IN306823 “Pedagogías Emergentes y el movimiento educativo abierto en tiempos de incertidumbre para una modalidad educativa pospandemia”.Citas
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