Núm. 45 (2023): Didáctica de las ciencias sociales

Dosier monográfico coordinado por Pedro Miralles Martínez (Universidad de Murcia), José María Campillo Ferrer (Universidad de Murcia) y Joaquin Prats Cuevas (Universitat de Barcelona).

Publicado: 31-12-2023

Presentación

La enseñanza y el aprendizaje de las ciencias sociales en tiempos de incertidumbre

Pedro Miralles Martínez, José María Campillo Ferrer, Joaquim Prats Cuevas

5-9
- PDF

Dosier monográfico

Conceitos de “Geografia” e “História” do ensino básico ao superior – ensaio no NW de Portugal

Elsa Pacheco, Glória Solé, Laura Soares, Marília Gago

11-31
- PDF (Português (Portugal))
El aula de geografía e historia, un buen escenario para el desarrollo de la educación intercultural

Rita Matencio López, Francisca José Serrano Pastor, Carmen Sánchez Fuster

33-53
- PDF
Experiências e agenciamentos de sentidos conferidos a textos de antropologia em situações de ensino-aprendizagem

Luiz Alberto Couceiro

55-74
- PDF (Português (Portugal))
La enseñanza de las ciencias sociales para una ciudadanía digital. Estudio interdisciplinar sobre alfabetización mediática en los currículos de Educación Secundaria

Ilaria Bellatti, Judit Sabido Codina, Luciana Sosa, Daniel Hurtado Torres

75-88
- PDF
Competencias de pensamiento histórico en Bachillerato: análisis de los niveles cognitivos en los criterios de evaluación

Juan Ramón Moreno Vera, Raimundo Antonio Rodríguez Pérez, José Monteagudo Fernández

89-107
- PDF
La Prueba de Acceso a la Universidad de la asignatura de Historia de España en Andalucía (2008-2021). Análisis y evolución

María del Mar Felices de la Fuente, Ramón Méndez, Álvaro Chaparro Sainz, Jairo Guerrero Vicente

109-127
- PDF
Evaluación de una unidad didáctica de innovación sobre el siglo XVII a través de pensamiento histórico y recursos visuales

Pedro Miralles Sánchez

129-144
- PDF (English)
El estudiante como capital humano en la educación secundaria: un análisis del impacto de variables sociodemográficas en la percepción del aprendizaje

Francisco Javier Trigueros Cano, José María Álvarez Martínez-Iglesias, Jesús Molina Saorín, María Victoria Zaragoza Vidal

145-157
- PDF (English)
La incidencia de la formación inicial docente en la representación y usos de la Historia del futuro profesorado de Educación Primaria: un estudio de caso

Samuel Borja García, David Parra Monserrat

159-172
- PDF
L’insegnamento del patrimonio nell’Italia meridionale (Agrigento): le percezioni degli insegnanti

Alfonso Cimino, Raquel Sánchez Ibáñez

173-186
- PDF (Italiano)
Le percezioni degli insegnanti italiani di scuola secondaria sull’insegnamento della storia

Katia Valentina Famà, Raquel Sánchez Ibáñez

187-201
- PDF (Italiano)