Digital Teacher Competence: challenges for teaching Social Sciences based on an educational innovation project
DOI:
https://doi.org/10.14198/ijd.27976Keywords:
Teacher Evaluation, Digital Competence, Training, Social Sciences, Geography, History, Generative Artificial IntelligenceAbstract
The following work presents the conceptual basis of an Educational Innovation Project (PID) for integrating Digital Competence with the Social and Civic Competences specific to the Geography-History area. In this line, the conceptual lines of the project are described: “Educational Technology and Didactics of Social Sciences: resources and strategies for the improvement of Teacher Digital Competence” (TECSOCO), which has the participation of various Spanish and European universities for its development in the 2024-2025 academic year. This project proposes an analysis of the competence level of the teaching staff in training, complemented by the development of activities that allow for the advancement of specific competences in the Didactics of Social Sciences, as well as the challenge that comes with the use of Artificial Intelligence (AI) for the creation and evaluation of teaching materials and resources. Additionally, this work presents some developed results from the various areas of Teacher Digital Competence (TDC), specifically the design of a rubric for assessing resources and activities based on technology tools by students.
Funding
El siguiente trabajo forma parte de los resultados del Proyecto de Innovación Educativa “Tecnología educativa y Didáctica de las Ciencias Sociales: recursos y estrategias para la mejora de la Competencia Digital Docente” (TECSOCO) (Projectes d’Innovació Educativa: UV-SFPIE_PIEE-3327314). Más información en: https://www.uv.es/tecsoco/References
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