Análisis de percepciones del imaginario cultural y literario hispanoamericano en el profesorado en formación: estudio de constelaciones literarias multimodales
DOI:
https://doi.org/10.14198/ijd.29745Palabras clave:
Multimodalidad, Apertura canon, Hispanoamérica, Educación, Constelaciones, literatura, enseñanza universitaria, Grado de Maestro en Educación Primaria, Comunidad Valenciana, EspañaResumen
Los futuros docentes del siglo XXI deben tener una base literaria amplia y variada para poder ofrecer perspectivas diferentes a las problemáticas que puedan surgir. El intertexto, junto con el imaginario cultural colectivo, es el encargado de darle sentido a los elementos encontrados mientras leemos. Sin embargo, una parte de la literatura en español, la que viene de América Latina, está invisibilizada dentro del canon escolar de lecturas. Con la introducción de las tecnologías, el profesorado debe doblar el esfuerzo para desarrollar habilidades lectoliterarias y alfabetizar multimodalmente. Para ello, se ha implementado, en una asignatura del último curso del Grado de Maestro en Educación Primaria de la Universidad de Alicante (España), las constelaciones literarias multimodales como práctica lectora que recoge referencias intertextuales tanto de libros impresos como de material audiovisual. A través de un estudio de corte mixto, se busca comprender qué relatos y autores se activan en el intertexto del futuro docente en formación cuando implementan esta práctica. Los datos de 176 constelaciones repartidas en tres cursos académicos se han analizado a través de la codificación alfanumérica. Los resultados revelan un aumento de referentes textuales y multimodales de América Latina desde su puesta en práctica, pero todavía queda un largo camino por recorrer hasta tener una presencia equilibrada de las lecturas de la otra orilla en el aula.
Financiación
Este trabajo ha recibido financiación del proyecto: “Multiculturalismo y factores del cambio social en el Horizonte 2030: buenas prácticas lectoras para la apertura del canon escolar en asignaturas de Didáctica de la Lengua y Literatura” (REFUA-6251/2025-2026).Citas
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