El arte como recurso didáctico en la enseñanza de la Geografía e Historia: una propuesta basada en el aprendizaje por descubrimiento

Resumen

El presente artículo analiza el valor de la Historia del Arte como un área que favorece el aprendizaje interdisciplinar en la enseñanza de las áreas de Ciencias Sociales, como puede ser la asignatura de Geografía e Historia en la Educación Secundaria Obligatoria, con el objetivo de que los estudiantes adquieran un pensamiento crítico, integral y holístico. Para ello, se parte de un marco teórico fundamentado en metodologías activas, que permiten examinar las ventajas del uso de representaciones artísticas en el aula. En este sentido, se enfatiza su capacidad para fomentar la alfabetización visual y la motivación del alumnado, aspectos clave en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Como aplicación práctica, se presenta una Situación de Aprendizaje basada en el aprendizaje por descubrimiento, la cual se centra en la observación y análisis de obras paisajísticas para la enseñanza de la unidad “El paisaje” en 1º de la ESO. A través de esta propuesta teórica, se ilustra cómo la interacción con el arte permite a los estudiantes construir conocimiento de manera inductiva, estableciendo conexiones entre la percepción cultural y la realidad física. Desde un punto de vista metodológico, esta propuesta se alinea con los principios pedagógicos de la LOMLOE (2020), promoviendo la interdisciplinariedad y la adquisición de competencias clave, más concretamente, las relacionadas con el pensamiento crítico. En consecuencia, se puede evidenciar el potencial de esta aproximación pedagógica no solo para enriquecer el proceso de enseñanza, sino también para potenciar el aprendizaje integral del alumnado en las áreas de Ciencias Sociales. En definitiva, este trabajo defiende la integración de la Historia del Arte en la enseñanza de Geografía e Historia como una estrategia innovadora que permite mejorar la comprensión de los contenidos curriculares y, al mismo tiempo, estimular una educación más dinámica e inclusiva.