Importancia del aprendizaje sobre las catástrofes naturales: la formación de la ciudadanía en las aulas de primaria de la provincia de Alicante
DOI:
https://doi.org/10.14198/ijd.30975Palabras clave:
interdisciplinariedad, catástrofes naturales, cambio climático, Educación Primaria, pensamiento crítico, participación ciudadana, conciencia ambiental, Alicante, EspañaResumen
Las catástrofes naturales representan una amenaza creciente a nivel global y están estrechamente vinculadas al cambio climático. Por ello, debe trasladarse a las aulas para fomentar una educación que promueva la prevención, la resiliencia y una mayor conciencia colectiva frente a estos fenómenos. El objetivo de esta investigación es diseñar, implementar y evaluar una propuesta didáctica para Educación Primaria orientada a la enseñanza sobre catástrofes naturales y su incremento vinculado al cambio climático. En la propuesta didáctica titulada Climanova: Explorando el Poder de la Naturaleza en Tiempos de Cambio se analiza su impacto en el desarrollo del pensamiento crítico, la participación ciudadana y la comprensión conceptual del alumnado en estudiantes de 5º curso de un centro educativo de la provincia de Alicante. Metodológicamente, se aplicó un diseño mixto mediante la administración de un cuestionario pretest y postest validado por juicio de expertos, en una muestra de 24 estudiantes. Los resultados muestran una mejora significativa en la comprensión de los riesgos naturales, una mayor capacidad para proponer soluciones viables y un uso más preciso del vocabulario técnico. Además, se evidenció un incremento en la percepción del alumnado sobre su papel como agentes activos, así como en la toma de conciencia sobre el impacto del cambio climático en su entorno. Como conclusión, el trabajo demuestra la necesidad de integrar, de forma activa y contextualizada, la educación sobre riesgos naturales en el currículo de primaria, apostando por metodologías activas que fortalezcan el pensamiento crítico y la conciencia ciudadana, contribuyendo así a formar una generación más resiliente y preparada para actuar ante desafíos medioambientales reales. Asimismo, el enfoque de la propuesta se articula desde una perspectiva interdisciplinar y de conciencia ambiental, conectando Ciencias Sociales, Ciencias Naturales y Educación en Valores para comprender el riesgo y actuar de forma responsable.
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