Una propuesta de escritura creativa en aulas heterogéneas de lengua extranjera

Resumen

Ante el predominio de la comunicación escrita digital y la capacidad de las herramientas de Inteligencia Artificial (IA), este artículo propone la Escritura Creativa (EC) como un pilar didáctico fundamental para el aprendizaje de Lenguas Extranjeras (LE), enfatizando la creatividad sobre la mera funcionalidad comunicativa. La propuesta metodológica se desarrolla a partir de una experiencia de enseñanza con grupos altamente heterogéneos en niveles lingüísticos y procedencia. Se diseñaron tareas específicas —como la imitación de estilos, las historias encadenadas y la creación de personajes asistida por IA— cuya adaptabilidad a diversos conocimientos permite la colaboración efectiva en parejas o grupos mixtos. La experiencia sugiere que la EC facilita una actitud reflexiva, ayuda a superar el bloqueo lingüístico y favorece la cohesión grupal. Su naturaleza colaborativa y el uso de formas breves obligan al estudiante a la planificación intensiva y al minimalismo léxico. En conclusión, la escritura creativa, apoyada en las nuevas tecnologías, demuestra su transversalidad al integrar disciplinas y potenciar la creatividad del alumnado en LE.