Experiencia APPangea: ordenando el uso de las TIGs en el aula

Resumen

La enseñanza de la Geografía desempeña un papel esencial en la comprensión de una realidad cada vez más diversa, cambiante y compleja. En la Educación Secundaria Obligatoria, uno de los objetivos fundamentales es que el alumnado adquiera y aplique el pensamiento geográfico, desarrollando habilidades que le permitan analizar, comprender y transformar el conocimiento del espacio, relacionándolo de manera crítica con su vida cotidiana. En este artículo se presenta la Experiencia APPangea, un enfoque didáctico que propone integrar de manera progresiva y pedagógicamente fundamentada las Tecnologías de la Información Geográfica (TIGs) en el aula a través de una secuencia estructurada en cuatro niveles: visualización cartográfica, análisis interactivo de datos espaciales, creación docente de cartografía y producción activa de mapas por parte del alumnado. A partir de ejemplos reales desarrollados en un instituto de la ciudad de Albacete, se ilustra cómo esta propuesta favorece la alfabetización cartográfica y fortalece competencias clave vinculadas al pensamiento geográfico. Asimismo, se muestra cómo el empleo combinado de TIGs y elementos de gamificación incrementa la motivación del alumnado y favorece un aprendizaje más significativo, basado en la indagación, la exploración del entorno y el trabajo con datos georreferenciados. Los resultados muestran que las actividades desarrolladas con APPangea pueden constituir una vía real y eficaz para renovar la enseñanza de la Geografía en Secundaria, permitiendo al alumnado avanzar desde un uso inicial de la cartografía digital hasta la producción autónoma de información geográfica, y al profesorado disponer de un marco estructurado para integrar las TIGs de manera escalonada, coherente y adaptada a los objetivos competenciales de la materia.